University of London Institute of Education
El Instituto Confucio para Escuelas del Institute of Education de la Universidad de Londres ofrece servicios específicos por teléfono, incluyendo solicitudes de expedientes académicos y verificación de títulos. Estos servicios están disponibles durante el horario de oficina y requieren información personal y académica detallada. Las razones comunes para llamar incluyen obtener expedientes académicos oficiales para estudiantes actuales o antiguos y verificar datos de títulos para terceros como empleadores. Aunque los tiempos de espera típicos no están especificados, el procesamiento puede retrasarse durante períodos de mayor demanda como graduaciones o el inicio del año académico. Se recomienda llamar a media mañana o primeras horas de la tarde para evitar las horas de mayor afluencia.
Actualizado 4 nov 2025
Resultados esperados
- Solicitar expedientes oficiales
- Verificar información de títulos
- Enviar consentimiento para solicitudes
- Proporcionar detalles académicos
- Recibir actualizaciones de procesamiento
Preparación de la llamada
Reúne todo antes de marcar. Nuestros analistas validan estos requisitos y los actualizan cuando las organizaciones cambian sus guiones.
- Nombre completo
- Fecha de nacimiento
- Número de estudiante
- Programa de estudio
- Años de asistencia
- Consentimiento del candidato
Known issues
Los retrasos en el procesamiento son un problema común durante períodos de mayor demanda como graduaciones e inicio del año académico. Se recomienda permitir tiempo adicional para el procesamiento y verificar el estado de las solicitudes por correo electrónico o teléfono. Además, los expedientes ocasionalmente pueden carecer de resultados provisionales o calificaciones no ratificadas. En estos casos, se aconseja contactar al departamento para confirmación. Para mitigar estos problemas, asegúrese de que toda la información requerida esté completa y precisa antes de enviarla, y considere comunicarse durante períodos menos ocupados para un servicio más rápido.
